| 1. Identificação | ||||
| Tipo de Referência | Artigo em Revista Científica (Journal Article) | |||
| Site | mtc-m21d.sid.inpe.br | |||
| Código do Detentor | isadg {BR SPINPE} ibi 8JMKD3MGPCW/3DT298S | |||
| Identificador | 8JMKD3MGP3W34T/4C67LF2 | |||
| Repositório | sid.inpe.br/mtc-m21d/2024/10.01.17.15 (acesso restrito) | |||
| Última Atualização | 2024:10.01.17.15.36 (UTC) simone | |||
| Repositório de Metadados | sid.inpe.br/mtc-m21d/2024/10.01.17.15.36 | |||
| Última Atualização dos Metadados | 2024:12.26.17.57.42 (UTC) administrator | |||
| DOI | 10.1007/s11159-024-10088-4 | |||
| ISSN | 0020-8566 1573-0638 | |||
| Chave de Citação | CantilloLaza:2024:TrEdOr | |||
| Título | Transforming education or transforming the fourth Sustainable Development Goal (SDG 4)?  | |||
| Ano | 2024 | |||
| Mês | Aug. | |||
| Data de Acesso | 09 maio 2025 | |||
| Tipo de Trabalho | journal article | |||
| Tipo Secundário | PRE PI | |||
| Número de Arquivos | 1 | |||
| Tamanho | 2620 KiB | |||
| 2. Contextualização | ||||
| Autor | 1 Cantillo, John Jairo Ocampo 2 Lazaro, Lira Luz Benites | |||
| ORCID | 1 0000-0003-1003-3893 2 0000-0001-6587-1497 | |||
| Grupo | 1 2 CST-CST-DIPGR-INPE-MCTI-GOV-BR | |||
| Afiliação | 1 University Paris 2 Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) | |||
| Endereço de e-Mail do Autor | 1 Jhon-Jairo.Ocampo-Cantillo@etu.univ-paris1.fr 2 lbenites@usp.br | |||
| Revista | International Review od Education | |||
| Volume | 70 | |||
| Número | 4 | |||
| Páginas | 575-601 | |||
| Histórico (UTC) | 2024-10-01 17:15:58 :: simone -> administrator :: 2024 2024-12-26 17:57:42 :: administrator -> simone :: 2024 | |||
| 3. Conteúdo e estrutura | ||||
| É a matriz ou uma cópia? | é a matriz | |||
| Estágio do Conteúdo | concluido | |||
| Transferível | 1 | |||
| Tipo do Conteúdo | External Contribution | |||
| Tipo de Versão | publisher | |||
| Resumo | This article provides an overview of the evolving agenda surrounding the fourth Sustainable Development Goal (SDG 4), dedicated to education. The authors examine the transformation of its guiding principles via the introduction of new priorities, benchmarks and modes of governance. Drawing on theoretical and methodological insights from political sociology of global education, and employing a combination of ethnographic methods, they highlight key moments which illustrate the dynamic nature of global coordination efforts for SDG 4. The article examines the reform process of the Global Education Cooperation Mechanism (GCM), alongside the adoption of a renewed thematic agenda, ranging from the Global Education Meetings in 2020 and 2021 to the Transforming Education Summit in 2022. Their findings underscore the predominant influence of multilateral agencies and donors over Member States, driven by a preference for a multistakeholder approach and a pragmatic vision of education. Key trends identified include a focus on basic learning, digital literacy and education financing, highlighting the current trajectory of global education governance. RESUMÉ: Transformer léducation ou transformer le quatrième objectif pour le développement durable (ODD 4) ? Le présent article offre une vue densemble de lévolution de lagenda concernant le quatrième objectif de développement durable (ODD 4) consacré à léducation. Les auteurs étudient la transformation de ses principes directeurs par lintroduction de nouvelles priorités, de nouveaux critères et de nouveaux modes de gouvernance. Sappuyant sur les connaissances théoriques et méthodologiques de la sociologie politique de léducation mondiale et combinant des méthodes ethnographiques, ils mettent en évidence les moments clés qui illustrent la nature dynamique des efforts de coordination mondiale pour lODD 4. Larticle se penche sur le processus de réforme du Mécanisme de coopération mondiale en matière déducation et parallèlement sur ladoption dun agenda thématique renouvelé, allant des Réunions mondiales sur léducation en 2020 et 2021 au Sommet sur la transformation de léducation en 2022. Leurs conclusions soulignent linfluence prédominante des agences multilatérales et des bailleurs de fonds sur les États membres, mus par leur préférence pour une approche sappuyant sur de multiples parties prenantes et une vision pragmatique de léducation. Les principales tendances identifiées mettent entre autres laccent sur lapprentissage de base, la littératie numérique et le financement de léducation, ce qui met en exergue la trajectoire actuelle de la gouvernance mondiale de léducation. RESUMEN: ¿Transformar la educación o transformar el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS 4)? Este artículo presenta una visión general de la evolución de la gobernanza del Objetivo de Desarrollo Sostenible de educación (ODS 4). Este examina el proceso de reforma del Mecanismo Mundial de Coordinación en Educación (GCM), junto con la adopción de una agenda temática renovada, que comprende las Reuniones Globales de Educación de 2020 y 2021 hasta la Cumbre sobre la Transformación de la Educación de 2022. Los autores analizan la naturaleza dinámica de la coordinación global del ODS 4, mediante el seguimiento de la transformación de sus principios rectores, así como la introducción de nuevas prioridades, puntos de referencia y mecanismos de gobernanza. El marco teórico se basa en los aportes de la sociología política de la educación global, y emplea una combinación de métodos etnográficos en el contexto de reuniones globales. El articulo demuestra la influencia predominante de los organismos multilaterales y los donantes sobre los Estados miembros dentro de la coordinación global del ODS 4, ilustrando una preferencia por un enfoque multi-actores y una visión pragmática de la educación. Los autores señalan una marcada atención a los aprendizajes fundamentales, la alfabetización digital y la financiación de la educación como tendencias que delinean la trayectoria actual de la gobernanza global de la educación. | |||
| Área | CST | |||
| Arranjo 1 | urlib.net > BDMCI > Fonds > Produção pgr ATUAIS > CST > Transforming education or... | |||
| Arranjo 2 | urlib.net > BDMCI > Fonds > Produção a partir de 2021 > CGCT > Transforming education or... | |||
| Conteúdo da Pasta doc | acessar | |||
| Conteúdo da Pasta source | não têm arquivos | |||
| Conteúdo da Pasta agreement |
| |||
| 4. Condições de acesso e uso | ||||
| Idioma | en | |||
| Arquivo Alvo | s11159-024-10088-4.pdf | |||
| Grupo de Usuários | simone | |||
| Grupo de Leitores | administrator simone | |||
| Visibilidade | shown | |||
| Permissão de Leitura | deny from all and allow from 150.163 | |||
| Permissão de Atualização | não transferida | |||
| 5. Fontes relacionadas | ||||
| Repositório Espelho | urlib.net/www/2021/06.04.03.40.25 | |||
| Unidades Imediatamente Superiores | 8JMKD3MGPCW/449U4PL 8JMKD3MGPCW/46KUATE | |||
| Divulgação | WEBSCI; PORTALCAPES; SCOPUS. | |||
| Acervo Hospedeiro | urlib.net/www/2021/06.04.03.40 | |||
| 6. Notas | ||||
| Campos Vazios | alternatejournal archivingpolicy archivist callnumber copyholder copyright creatorhistory descriptionlevel e-mailaddress format isbn keywords label lineage mark nextedition notes parameterlist parentrepositories previousedition previouslowerunit progress project resumeid rightsholder schedulinginformation secondarydate secondarykey secondarymark session shorttitle sponsor subject tertiarymark tertiarytype url | |||
| 7. Controle da descrição | ||||
| e-Mail (login) | simone | |||
| atualizar | ||||